6月16日下午，学院百年校庆系列活动-教学研讨报告会第二场在综合科研楼302举办。
北京大学刘玉鑫教授做了题为“关于物理基础课程教学及教研相长的思考与实践”的报告。他首先从当前本科教育的国际形势出发，指出了第四次工业革命的袭来让跨学科的学习成为新的趋势，并让当前的高等教育面临重大挑战，提出本科教育改革的关注点不应仅仅指向大学应该教什么，也要关注大学应该怎么教，学生应该怎么学，学的怎么样。然后他对传统教育存在的弊端进行了分析，传统观点认为科研重在探索知识、创造知识，而教学的核心是传授已知知识，因此高校对教师的考核方案普遍为“重科研，轻教学”，这样的现状与新时代国际国内对本科教育的重视形成了矛盾。对于这一矛盾，刘钰鑫教授提出不能把学生当作是知识储藏器，而应该是一个资历尚浅的研究者，教育不仅仅是知识的传授，而更重要的是使“受教育者”学会如何学习，学习应在知识、能力、素质各方面协调发展。对于教学工作，刘钰鑫教授总结到：卓越的教师不仅仅是将知识传递、解释和展示给学生，更是要去激励学生。授之以鱼，不如授之以渔，授之以渔，不如授之以欲。刘玉鑫教授展示了北京大学物理学科的调整方案——以模块化课程为依托，以科研训练与实践为引导的多措施并举，为同学提供多个发展方向，培养多模式优秀人才。追踪毕业生的工作情况，发现这样的举措效果斐然。
最后刘玉鑫教授根据自己的实践，指出教学与科研可以相辅相成，互相促进，教师为解决教材和教学中难以直观展示的问题，也能诱发出重要成果。
